Ante más de 800 docentes, el eje central de la ponencia se centró en el rol de motivador del docente: Enseñar qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante hacerlo.

Para la PNL, existen diferentes niveles lógicos de cambio, entre ellos el de las conductas (el qué), el de las capacidades (el cómo) y el de las creencias (el por qué). Cada uno de ellos respobnde a una estructura más profunda de nuestra psiquis, en este orden.

Cuando explicamos a una persona por qué debe hacer lo que le sugerimos, estamos interfiriendo con nuestra creencia. Esto, aunque pareciera algo contraproducente, es todo lo contrario, dado que transmito y contagio a la otra persona, la razón por la cual considero que es importante que haga lo que le sugiero.

Cuando nos quedamos con el «que» y el «como» solo estamos transfiriendo un conocimiento. La persona nos escucha, pero así como escucha lo olvida en cuanto encuentra otra cosa que le llame más la atención. 

Otra forma de ayudar a «grabar» los conocimientos, es a través de los estados emocionales. Las enseñanzas más importantes de nuestra vida, si lo recerdas ahora, fueron acompañadas por intensas emociones. 

comparto algunos enlaces de la ponencia donde se expresan algunos de los puntos más importantes o intensos de la disertación.!

PNL EN ARGENTINA